2017.03手工分享

愛在孩子九歲，自我的種子逐漸在內在萌芽時，老師安排了優律斯美、雙手交叉的e動作給孩子們；之後接著在孩子四年級的手工課時，安排了雙線交叉的十字繡。 往年孩子們學習的是西洋十字繡的走針邏輯，注重十字繡正面的走針順序，背面的走線則以最短距離為依據。後來因為我開始學習台灣原住民的十字繡，發現了這個屬於我們自己文化的繡法-類十字繡；這如此美麗與令人驚艷的工藝，是一定要跟孩子們分享的。 進入課程的第一天，展示了我自己繡的西洋十字繡和類十字繡，兩種不同的繡片給孩子看。西洋十字繡繡片的背面，只有整齊和雜亂兩種；而台灣原住民的繡片背面，因為同時考量著正面與背面的走針邏輯，讓正面呈現交叉的十字、背面呈現規律的走線順序。因著這樣的規律，而自成另外一番美麗的風景。 織與繡，是臺灣原住民婦女很重要的生活工藝；因此能將這經過歲月累積的文化傳遞與介紹給孩子，是多麼珍貴的事。看著孩子驚喜的表情與讚嘆的聲音，想必在我們的心裡都和這項工藝有了連結與感動。 幸運的是，當天愛華老師剛好穿著一件由十字繡繡片所拼貼組合的褲子，翻面看繡片的背面，啊！真的是原住民的類十字繡耶！這個老天爺安排的巧合，讓孩子們可以感受到它的實際運用。真好！！！ 但相對的，這樣的美好是需要更精準與專注的學習與工作的。從先熟悉正面的圖紋，到觀察每一個圖形背面線走針的方向與長度，然後很立體與三度空間的，規劃出每一個十字繡、到下一個十字繡、到整個完整圖形的走針位，包括背面線的下方出針或上方出針。很不簡單，當孩子逐漸可以看到繡片，自己分解走針圖與操作時，真的很敬佩他們！ 在學習完各式圖案的走針法後，再來設計自己抱枕上的圖騰與顏色。先運用數學主課程的分數概念，切分布片的1/4，來裁剪方格紙。然後設計圖案，繡在布上的右上角，之後再先左右對稱到上下對稱，來已完成一個四項對稱圖形。 讓我們一起期待吧！這群富有意志力與創造力的孩子！！！

之前各屆孩子的作品